佘双好： 让有信仰的人讲信仰

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，充分阐述思想政治理论课建设的重要意义，深刻阐述思想政治理论课教学规律，对思想政治理论课教师提出明确要求，为思想政治理论课建设指明了发展方向，提供了基本遵循。我们要充分认识思想政治理论课程的重要性，把握思想政治理论课教学规律，以更深的情怀讲好思想政治理论课。

一、思想政治理论课是一种特殊课程

从思想政治理论课性质来看，思想政治理论课是体现社会主义本质特征的课程。在新中国成立初期，在高校开设思想政治理论课，不仅意味着教育主权的回归，而且体现着新政权的社会性质。改革开放以后，思想政治理论课逐渐成为大学生思想政治教育的主渠道，提升到巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的主干渠道，提升到培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程的重要地位。在这次讲话中，总书记把思想政治理论课定位到落实立德树人根本任务的关键课程，进一步凸显了思想政治理论课的地位。思想政治理论课是社会主义办学方向的基本体现，它培养着大学生最重要的素质，为学生一生打下马克思主义基础，它对其他课程有着示范和引领作用，思想政治理论课的作用不可替代。

从思想政治理论课教学内容来看，思想政治理论课内容涉及全党全国人民团结奋斗的思想基础和马克思主义这个我们党和国家的指导思想，马克思主义理论既是科学的理论体系，具有科学性、人民性、实践性和开放性的理论品格，同时也体现着无产阶级和广大人民群众的价值要求，是科学性与价值性相统一的学说。思想政治理论课程讲授内容与我国哲学社会科学课程既有共通性，又有很大的不同。思想政治理论课是直接面向学生进行马克思主义理论系统教育的课程，课程除了要传播马克思主义科学理论和党的创新理论成果，构建马克思主义知识体系以外，还要通过马克思主义理论教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而成为大学生认识世界和改造世界的思想武器。这样的课程内容需要设置专门课程进行集中系统教育，也需要把其他课程中具有的思想政治教育内容进行整合升华，提升到培养社会主义建设者和接班人的高度。

从思想政治理论课的属性和要求来看，思想政治理论课是一种国家课程，体现国家课程要求，各级各类思想政治理论课都必须按照国家课程标准进行课程设置，思想政治理论课是每一个大学生的必修课。

二、思想政治理论课教学有特殊规律

思想政治理论课程教学过程既是对学生精神世界的建构过程，或者说是特殊的认识过程；也是一种思想政治教育过程，即对学生有计划地、有系统地施加教育影响的过程；同时思想政治理论课还是马克思主义理论教育教学过程。思想政治理论课教学既应遵循教育教学规律、又要遵循思想政治教育规律、还要遵循马克思主义理论教育规律，呈现出多重规律的叠加效应。

这种叠加，体现教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程，在教学中，学生的认识，主要是掌握马克思主义理论与思想品德理论知识及体系，掌握马克思主义理论学科的内在知识结构，它是一种在教师引导下的有助于学生思想道德素质发展的特殊的认识过程。在这个过程中，学生认识的主要对象是思想政治理论课程内容及其知识结构。通过这种学习和掌握，使学生逐渐树立马克思主义的基本理论和观点，在头脑中逐渐构建起一种理论的体系。

这种叠加，也体现思想政治理论课程特殊的教学要求。即学生不仅要将思想政治理论课程教学内容内化于心，成为自己的理想信念，而且还要外化于行；不仅要用思想政治理论课程教学内容建构自己的精神世界，而且要成为改造客观世界和主观世界的精神武器，用以推动社会发展和人类进步。

因此，思想政治理论课教育教学过程比一般哲学社会科学课程教学具有更为复杂和特殊的教学规律。在学校思想政治理论课座谈会讲话中，总书记用“八个统一”指明了思想政治理论课教学规律，即“坚持政治性和学理性相统一”“坚持价值性和知识性相统一”“坚持建设性和批判性相统一”“坚持理论性和实践性相统一”“坚持统一性和多样性相统一”“坚持主导性和主体性相统一”“坚持灌输性和启发性相统一”“坚持显性教育和隐性教育相统一”。“八个统一”既包含了课程教学的一般规律，更充分阐明了思想政治理论课教学的特殊规律，表明思想政治理论课教学具有比一般课程更为复杂的教学过程，是一种特殊的教学过程，需要从更多样、复杂的过程和环节来展开思想政治理论教学。

三、思想政治理论课教师有特殊要求

要讲好思政课并不容易。在座谈会上，习近平总书记对思想政治理论课教师提出了更高的要求，即“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”。结合总书记在北京师范大学师生座谈会上对广大教师提出的要求来看，对广大教师的要求是四点，对思想政治理论课教师要求是六点；对广大教师要求“四有”，即“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”，对思政课教师要求“强”“深”“新”“广”“严”“正”；对思想政治理论课教师要求更为明确具体。比如在政治要求方面，总书记特别强调了马克思主义信仰问题，要让有信仰的人讲信仰，要做到真懂真信真用；要善于从政治上看问题，在大事大非面前站稳立场。比如在情怀要求方面，教师的情怀影响学生的一生，总书记还深情回忆他在中学时听教师讲授焦裕禄的故事，除了焦裕禄的故事本身感人以外，还有教师上课时表达的真情实感。只有打动学生才能吸引学生。比如思维和视野要求方面，总书记并没有从专业素质和能力对教师提要求，而是从思维和视野角度对思想政治理论课教师提出具体要求。比如自律要求方面，由于思想政治理论课是办社会主义大学风向标的课程，教师的一言一行具有更明确的示范性，所以总书记更强调教师自律，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。比如人格要求方面，总书记并不停留于教师的思想品格修养，而是强化用真理力量感召学生，以深厚理论功底赢得学生，这些要求既符合思想政治理论课程和教学过程的特殊性，同时也是对思想政治理论课教师提出的更具针对性和更高的要求。

新时代建设好思想政治理论课关键在教师，关键要发挥教师积极性、主动性、创造性，要提升教师自信，把自信传递给学生，让有情怀的人讲有情怀的课程，有信仰的人讲马克思主义信仰，实现思想政治理论课的特殊要求，不辜负党和国家的期望和重托。

（作者为武汉大学马克思主义学院院长、教授，湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）